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    美國教授眼中杉達的年輕人與年輕的杉達
    發布時間: 2019-01-08  
      來源: 校新聞宣傳中心    作者:    責任編輯: 盼盼  

    20055月,曾就讀于美國布朗大學并獲得博士學位的普瑞斯曼教授,作為美國瑞德大學第一批來我校任教的6名外教之一,隨隊到訪上海,開始了在我校勝祥商學院的教學生涯。這一任教,便是13年。

    普瑞斯曼教授說,在杉達從教的13年讓我深感幸運和愉悅。從最初教授一門課程到如今每年來杉達兩次,普瑞斯曼教授不但是杉達發展的親歷者,亦是見證者。13年前,當他初來杉達時,在校園里生活還不太便捷,校內住宿條件及周邊配套設施還不太完善。但每一次重返杉達,他都會驚奇地發現這里日新月異,每年來都能看到她的變化——樓宇功能更完備,設施更齊全,學生生源地范圍更廣泛,校園國際化氛圍更濃厚,食堂菜品更豐富……

    作為外教,普瑞斯曼教授不僅僅只是備課、上課,在校期間他全身心投入杉達的校園生活中,始終關注著學校和學生的發展。在他的記憶里,最開始幾年,學生看到外教都會覺得很新奇,在課堂或是食堂,很多學生向他提問交流。當時學校以上海本地生源為主,學生英語好,但對就業感到緊張。到了20092010年,市場就業環境轉好,面對就業,學生相對覺得放松,也都能較容易地找到工作。如今學校招生范圍擴大,很多學生來自其他省市。近3年,學生來源更為多樣化,來自芬蘭、英國、日本等各國的留學生也愈來愈多,國際化氛圍日趨濃厚。

    “我喜歡亞洲多過于美國”,普瑞斯曼教授20多年的教學生涯足跡遍布美國、波蘭、巴基斯坦、羅馬尼亞等14個國家。其中,他尤為喜歡中國學生。他說,在杉達教書是一種快樂,這里的學生尊師重道,他們尊重長者、智慧和知識。在迷茫之時,會謙遜地向他請教有關生活、職業、人生意義等方面的問題。在他眼里,中國高校學生比較純粹,同窗之間的友誼如同兄弟姐妹般親密無間。他觀察到,在杉達的課堂上,相熟的女生簇擁坐著,男生也扎堆而坐。當需要團隊合作時,隊友之間的友好協作、真誠相待,讓他回想起兒時那個年代同學之間真摯美好的情誼。

    時光追朔到1984年,當普瑞斯曼教授還在布朗大學讀書時,學校不乏來自哈佛大學、斯坦福大學、哥倫比亞大學等美國常春藤大學的教授。那時,他遇見了影響他職業生涯之深的斯坦福大學喬治派克教授——一位在課堂教學上十分出眾的教師,這讓他看到好教師的模范,并促使他立下想成為一名教師的理想。他慶幸在他一生中能遇到這樣的好老師,能受到難再有的高品質教育。他深受喬治派克教授的感染,深諳身為教授,應當喚醒、啟迪學生的道理。因此,他很享受課堂教學的過程,樂于啟發學生,解疑答惑,分享他對世界的認知;樂于與學生相處,關注學生所需,為學生寫赴英國、荷蘭、意大利、日本等國留學的推薦信。

    在杉達任教的每一學期,普瑞斯曼教授一般去市區不超過3次。他說:“當我任教時,我就專注于教書。”對于教育,他有一份長期的堅守。他覺得要教授學生有關文化、歷史的知識以及如何思考的能力。縱觀當今世界,教育多關注訓練,培養學生準備好就業的能力;而關于人的發展,他認為這是如今大學所應當更關注的。如今的學生對歷史不太感興趣,然而大學教育需要關注人類的發展。通讀文學、歷史,能教會我們何以生活,只具備找到一份工作的能力并不足以教學生如何更好地生活。他發現,當下許多學生努力著、奮斗著,但他們生活得并不快樂。普瑞斯曼教授說:“如果我不僅僅只有兩個月的教學時長,我會首先用一個月的時間去引導他們,提升他們的認知水平,因為他們對此明白得還不夠。他說,很多學生會因工作不如意向他求助,那是因為他們沒有處理好金錢與快樂的關系,他們未曾想過這世間除了金錢與工作,還有其他事可以賦予人生以意義。

    在普瑞斯曼教授的課堂上,他注重培養學生的創造力和獨立思考能力。在他看來,大學的要務不只是訓練學生,而是要致力于為了人的發展而培養學生,教育的核心就是要培養學生發覺自己的更多可能性。當學生走向職場,需要的是會思考有主意和解決問題的能力,這正是教育所要教予他們的。普瑞斯曼教授在他所教的《社會與法律環境》課上一直這樣實踐著,他也欣喜地看到杉達其他教師的授課模式也在朝這個方向邁進。他說,杉達尚年輕,我相信穩步發展的她終將實現她的教育理想。

    “我很慶幸這十多年里,有機會在這里見證杉達的發展,并安心融于這里的生活。我和杉達人始終相處得非常愉快,我在這里受到禮遇、尊重和感激。無論是副校長、院長,還是師生都待我十分友善,在杉達任教是我從教生涯中最美好的一段經歷。”普瑞斯曼教授說,杉達學生甜美善良,溝通起來心無芥蒂。課后學生會寫電子郵件感謝他,問他要聯系方式,與他合影留念,這些點滴無不感動著他,促使他努力地在這里從教十余年,并將持續任教下去。

    攝影|廖睿





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